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湖北荆州叛逆孩子特殊教育学校:父母如何引导偏科的孩子

发布人:正苗启德青少年特训学校     发布时间:2022-04-28    浏览次数:



问题孩子学校-正苗启德励志教育认为随着年龄的增长,中学生的自主性和自我意识逐渐凸现出来,他们渴望能按照自己的想法去学习,了解这个世界。所以,对于喜欢的课程,会表现出较强的求知欲;而不喜欢的课程,则会表现出较大的反感
湖北荆州叛逆孩子特殊教育学校:父母如何引导偏科的孩子
父母如何引导偏科的孩子

  问题孩子学校-正苗启德励志教育认为随着年龄的增长,中学生的自主性和自我意识逐渐凸现出来,他们渴望能按照自己的想法去学习,了解这个世界。所以,对于喜欢的课程,会表现出较强的求知欲;而不喜欢的课程,则会表现出较大的反感。对部分课程从没兴趣到不喜欢,再到反感……最终成为知识上的“跛脚者”。

  偏科固然有能力结构问题,更主要的是被心理因素强化。一开始,学生出于本能对熟悉的知识是感兴趣的,而疏远那些不怎么熟悉的知识,但是到了考试时这种疏远便给你颜色看,成绩显然会比较差。于是父母就会来检查、指责甚至辱骂,而孩子就讨厌、生气或者自责。这样的事情发生多了,孩子就对不喜欢、没有感觉的课程产生心理阻抗。

  这种阻抗既有能力上的,自己确实不喜欢、不投入、回避它,但是更多是心理上的。自己会觉得这是麻烦,父母和老师因此而批评自己,自己也找不到好感觉,心理上也因为焦虑产生负面暗示:自己是学不好这门课了……或者,自己对父母和某任课老师不满,以此作为对抗的手段。或者因为自己很寂寞,希望以此作为引起师长关注的事件,认为偏科显示孩子有“特质”。

  家长要正视、肯定孩子在弱势科目上的点滴进步(如课堂发言,读书笔记等),引导孩子主动去接触弱势学科,加强对弱势学科的学习。要让孩子知道,自己的偏科是暂时性的,偏科不可怕,怕的是失去了学习的兴趣和信心。
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