江苏淮安叛逆孩子特殊教育学校：如何培养孩子合作的有效性教育

　　有些父母在合作的有效性教育方面做得远远不够，军事化管理学校-正苗启德励志教育认为父母要通过学习情境以及日常生活，让孩子明白任何合作的有效性都取决于选择合适的合作策略。在现实生活中，人们总是带着良好的愿望与人交往，但有时却达不到预期目的。究其原因，除了有些是双方缺乏真诚合作的需要和有效的策略之外，还有一个很重要的原因就是在交往中人们缺乏认知的换位。人们在交往过程中经常需要站在对方的位置上，思考一下自己的言行对对方可能产生的影响和心理反应。例如，同情不等于施舍，当你同情人，帮助人的时候，特别要注意维护被帮助者的尊严。

　　让孩子懂得一个“合”字，也就是要培养孩子有与人合作的愿望。有一项调查显示，在6种儿童人格需要中，独生子女的亲和需要最强，孩子盼望能和同辈交往。有20%左右的独生子女感到孤独，认为“孤单寂寞”是最大的苦恼。但儿童还有另一种人格倾向就是富有攻击性，这是儿童向外界证实自己的存在和自己的力量的一种方式，但直接的结果却使儿童在行为上表现出不懂交往、不会交往，甚至破坏交往的情形。这两种人格体现在一个孩子身上是一种矛盾的心态。

　　在科技高度发展的21世纪，一个人的成功在某种意义上取决于他是否善于合作。父母要利用生活中、学习中、游戏中的有关情境，让孩子从具体事实中初步体会到：一个人再能干，也难以独自做完所有的事。有些事需要众多人的同心协力来做。人与人只有彼此尊重和理解，各自发挥自己的长处，共同向着同一目标努力，才能产生1+1+1大于3的功能。如果互相都不信任，甚至相互攻击、相互推诿责任，那么1+1+1就小于3。
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