让孩子自己面对与朋友的冲突

    教育孩子的重要目标之一是让孩子学会避免冲突，与人相处，合作。 实际上，儿童的日常活动离不开冲突。 冲突本身并不是坏事。 孩子在其中从不同的出发点仔细审视自己，就能理解自己行动带来的结果，理解他人的想法。 然后学会克服认识偏差认识别人，珍惜与他人交往的机会，学习如何解决问题，最终克服以自我为中心的心理倾向，学会尊重、理解和宽容别人。

    冲突爆发时，父母及时介入可能很快就能解决，但孩子会失去宝贵的解决冲突的机会，解决问题的经验积累较少。 发生冲突时，父母作为观察者可以耐心一点，稍等一下，给孩子一点时间和空间，让孩子从中取得更多的成果。

    孩子之间的冲突是不可避免的，但能保持冲突后的友好关系，才能体现孩子处理事情的能力和能力。 有一次，两个孩子闹翻了，在父母的处理下平静下来，其实孩子之间没那么想，认为小伤小痛没什么大不了，自我治愈能力也很强。 但是，此时父母还需要是非曲直，就等于拨开孩子的伤口，里应外合，让别人看清楚，让别人评价。 这个评价是否公正暂且不论，这个过程本身就是对孩子的再伤害。

    另外，大人一露面，事情就会升级。 矛盾的双方从孩子扩大到父母，涉及的利害关系越来越大，保身的本能就会使双方远离事实本身，难以有充裕的心情和充分的思考。 其结果是感情用事，简单的事情也变得复杂。 再加上大人的应对让孩子感到可怕，结果两个孩子之间产生了隔阂。
    另外，即使这次父母为了孩子恢复了正义，这次呢？ 也就是说，父母的介入即使能解决一两次具体矛盾，也不能改变孩子在集体中的地位。 要知道，组的结构是长期形成的，每个人都有相对固定的位置和作用，外力很难撬动它。 另外，孩子有自己的解决方法，父母的莽撞干预对孩子来说是“不服从”“运军”，反而会加剧孩子之间的冲突。
    因此，青少年叛逆期管教学校-正苗启德励志教育认为父母干预要慎重，最多是个人进行，不要把事情公开，把孩子作为矛盾的焦点。
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