重庆江北问题少年特训全封闭学校 成长教育学校

　　重庆江北问题少年特训全封闭学校 成长教育学校  青少年叛逆是一种什么心理，了解这些后教育起来就很容易

　　叛逆心理是指人们为了保持自尊而对彼此的需求采取相反的态度和言行的心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常出现的一种心理状态。这是这个年龄段青少年的一个突出的心理特征。青少年正处于心理“转型期”，独立意识和自我意识不断增强，渴望摆脱成年人的监护。他们反对成人自己是“孩子”,并篡夺成人的角色。为了显示你是“非凡的”，你倾向于对每件事都持批评态度。正是因为感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而利用各种手段和方法确立了“自我”与外界平等的地位。叛逆的心灵，虽然绝不是不健康的心灵，但当它反应强烈时，就是不正常的心灵。它虽然不同于变态心理，但具有变态心理的一些特征。如果不及时纠正，对青少年的发展成长非常不利。它是客观环境不符合主体需要时发生的一种心理活动，具有较强的抗逆性。青少年正处于接受家庭、学校和社会教育的阶段。他们在认识事物和看待问题的时候，往往会有认知偏差，所以很可能与父母的意图不同。当意向不一致时，为了维持彼此之间的自尊，会采取与对方要求相反的态度和言行。

　　叛逆——表明你不喜欢按别人说的去做;大多数规定是不合理的，应该废除;如果他父母一遍又一遍地告诉他同一件事，他就会厌烦;对那些反对老师的同学大加赞扬;认为成年人的话语有漏洞，往往引起成年人对他们的批评反感和愤怒;一旦你决定做某件事，不管别人怎么劝阻你，你都不会改变主意。越禁止他做，他就越必须做。如果你叫他往东走，他就会往西走，如果他不想取悦大人或听他的话!我想我有我自己的想法!
　　反叛心理,伤害“反向”执行正确的心理指导,行为,如果没有,会导致一些可疑的人,偏执,冷漠,不适应环境的人,对社会和其他病理性格,让信念,理想,将会下滑,工作是消极的,被动的学习,生活等,进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理,走极端。这一点在杨的孩子身上体现得很明显。杨说，当她和丈夫在忙碌了一天后回到家时，他们已经身心俱疲。他们很少和儿子交流，当他们不忍心看到儿子的行为时，就会骂他，使儿子的敌对情绪逐渐由沉默升级为明显。

　　处于“叛逆期”的青少年对教育者往往具有明显的“反控制”和“对抗性”心理。老师和家长越愤怒，他们就越反感，他们的反叛达到了极点。近年来，社会上出现的多重青少年“叛逆期”杀害亲属(如徐丽母亲案)、离家出走、自杀等现象都说明，如果在这一特定时期疏导不当，将会发生怎样痛苦的后果。

　　启德励志教育，是一所以青少年心理困惑，行为不良习惯为研究对象，针对“贪玩、厌学、逃学、上网成瘾、早恋，行为不端”，“不想学、不会学、学不好、不好学”的青少年进行转化教育，利用半年或一年的时间，对其进行全封闭式军事化培训教育。

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