河南三门峡问题孩子学校

　　所谓叛逆，就是与家长、教师的价值认同不一致。对于处于青少年的叛逆期的孩子来说，只有认同塔恩的观点以及价值体现才会更好的引导他们。家长跟老师首先要认同孩子的叛逆。

　　1、教师、家长要合理认同叛逆期青少年的价值取向，与他们成为价值共同体。

　　所谓叛逆，就是与家长、教师的价值认同不一致。所以，要消解叛逆，首先要认同他们的价值中的合理成分，其次要理解他们的叛逆是他们人生的必然过程，认同他们的叛逆，明确告诉他们：很高兴看到他们开始形成自己的观点，最后通过承认价值的多样性、多视角性等，引导他们自己发现他们认同的价值也具有多样性（明确告诉学生：自古以来，人类已经形成很多不同的观点，这些大多是基于不同思维方式、不同价值立场形成的）、多视角性（明确告诉学生：我们只是从不同视角看这个问题，而非观点绝对不同）。
　　与他们一起对某些对学校的一些不合理现象、社会的一些不公平现象进行批判，并引导他们对这些问题进行深度分析，发现问题本质，寻找可能解决方案，从而把叛逆转化为一种社会参与。
　　河南三门峡问题孩子学校指出，需要注意的是，合理认同不是完全认同，不是盲目认同，不同绝对认同。

　　2、为叛逆期青少年介绍积极价值取向的朋友、同伴，为他们建构积极价值共同体。

　　从现实生活中、文学世界中，找到一些具有积极价值取向的青少年，或者青少年的偶像、榜样，或者发现他们的偶像的积极价值取向，引导他们与这些人建构成积极价值共同体，参与相关活动，建构积极价值。
　　如对于明星偶像，可以发现他们发现这些明星偶像热爱事业、刻苦训练、努力追求最好、克服困难、挑战自我、参与社会等积极价值，从而将其积极价值进行凸显，使这些明星偶像成为积极价值共同体的组成部分。