浙江宁波有没有问题小孩成长学校

    浙江宁波问题小孩成长学校认为独生子女在家庭中，物质和精神方面都享受到最大的爱，如果这种爱仅仅是向儿女的单向倾斜，而不能实现爱的双向交流，那么这种爱就是畸形的溺爱，甚至还没有脱离动物的本能。只有把大家给予他(她)的爱转化为他(她)对大家的爱，这才是理性的爱，才是爱的升华。当年幼的孩子学会了关照父母之后，在未来的时间里才有望做到爱岗位、爱祖国、爱人民!
    一位叫李雷的孩子从自己的亲身感受中，知道了父母的艰辛。
    身为独生子的李雷上小学时对父母缺少关切之情，不能正确理解父母的爱心，父母为此感到伤心。李雷的父亲苦恼之下在教育择校网在线提交求助表单，请教了家庭教育专家孟老师，孟老师听了他的诉说深表理解，教给他一系列方法。
    双休日李先生骑车带李雷到公园里玩。看完各种动物的表演，李雷十分兴奋。回家的路上行人稀少，李先生问道“你觉得骑车有意思吗?”李雷说没骑过，不知道是否有意思。李先生问他想不想试一下，李雷高兴地表示同意。于是李先生骑坐到后车架上，双手伸直了把住车把，李雷跨到大梁上骑车，凭自己的操作使自行车滚滚向前，自然使李雷兴趣陡生。可他毕竟还小，骑过800米后就有些体力不支了，额头上也渗出了小汗珠。最后他喘着粗气停下来，好奇地问:“爸爸，你骑车带我上学也这么费力吗?”李先生说:“尽管我力气大些，不过每天也都挺累，尤其是上坡时更费力气”。星期一李先生照常骑车带儿子上学。骑到一个上坡处时，坐在后边的李雷忽然跳下来，用一双小手推起车来，李先生心满意足，真诚地说了一句:“感谢儿子，你现在知道关心别人了，这太使我高兴了。”
    李雷为什么变了?是浙江宁波问题小孩成长学校教给李先生的方法起了效果——让孩子多体验。体验到别人的疾苦，才能激起爱心或同情心，从而设身处地为别人着想。
    在日常生活中注意培养孩子关照父母的习惯。如:当爸爸下班回来，教育孩子:“爸爸，您辛苦了，我给您拿拖鞋!”等爸爸换完拖鞋，再及时提醒孩子给爸爸端杯水。吃饭时，爸爸没回来，要提醒他给爸爸留饭或耐心等待爸爸。当他们学着要给父母做一点事时，哪怕是给妈妈倒杯茶、给爸爸拿支笔，父母都应该给予鼓励。经常让孩子进行一些力所能及的劳动也很必要，只有在他们有了切身体验时，他们才能领会父母照顾他们的辛苦，从而知道体谅父母，尽自己的力量帮父母做事，为父母分忧解愁。父母要使孩子懂得:在家庭中，他不仅有享受父母爱抚的权利，同时又有自己应尽的义务。比如，听从父母对于饮食起居、生活制度和用品购买的合理安排，乐于接受父母的正确要求，并参加一些力所能及的劳动等。在这种和睦的家庭氛围中，孩子对父母的尊敬就会自然养成。