浙江衢州问题少年管教学校 叛逆孩子管教学校

    厌学与学生的品格质量密切相关。
    厌学现象多发于12岁-18岁处于中学学习阶段的青少年学生。由于这一阶段的孩子刚刚步入青春期，随着生理发育越来越接近成年人，他们的自主意识敏捷增强，逐渐从对权威（爸爸妈妈和教师）的恐惧和顺从中脱离出来。如果说小学阶段厌倦学习还不敢从行为心情上有所表达，进入青春期的孩子现已不肯再粉饰自己的心情了。因而其品格所固有的特点，在这个时期得到史无前例的表达。

    其实，学习知识自身是符合人道需要的一种愿望，是满意个别求知欲的自然进程。这种单纯满意个别需要的进程是很难遭到反感和对抗的。学生真正厌倦的是与学习相关的各种要素，如：规定的学习进度和难度要求，工作和考试要求，升学压力，学校和家庭人际关系的压力等。尤其是从小学到中学，学习难度明显增加，还要直接面临中考和高考的升学压力。当学习进程需要面临这种种压力和困难时，学习就成为了一种检测，一种对青少年固有品格质量的检测。外在压力永远存在，它只要经过品格结构这个内因才干起作用。不同的品格状态，对外在压力的解读和承受才能是不一样的。这就是为什么同样的外在压力下，有的学生厌学，而有的学生乐学的原因。