江西抚州问题孩子成长学校 青春期叛逆小孩教育学校

　　江西抚州问题孩子成长学校 青春期叛逆小孩教育学校,管教是家长站在权威的位置高高在上的姿态，而真正和谐的亲子关系，一定是建立在平等的、互相尊重和理解的基础上的。
　　家长应该明白，孩子从出生那一刻起，就是作为一个独立个体存在的，而不是家长的附属品。
　　当家长以权威的姿态来对孩子说教的时候，就已经把孩子推开了，让孩子离自己越来越远。
　　第二，家长自己也说了是叛逆期的孩子。
　　叛逆期也就是青春期，青春期自我概念的发展是，有别人先肯定ta，ta才会间接肯定自己。青春期的孩子更需要来自家长和老师的肯定而非管教。
　　第三，青春期认知发展的特征是，
　　思考的自我中心化。

　　认知发展进入“形式运思期”：可以做多层面的思考与判断；开始思考未来；可以根据更现实的方式来思考自己与其所处世界。

　　思考判断力尚未成熟，过度理想主义。
　　身体像大人了，但心智远没有大人那么成熟。
　　青春期情绪发展的特征是，
　　负面情绪类型为主，情绪反应强烈。
　　说话阴阳怪气、脾气差、态度不好，容易引起父母的误会或指责。

　　抗压能力差，遇到挫折，容易消极、悲观、愤世嫉俗

　　情绪表达比较直接，给人口无遮拦讲话难听的感觉。
　　意见不合货没顺他意，容易与人冲突或争吵。
　　以上，如果父母老师可以了解青春期的身心发展特点，不要以成年人的标准去要求他们。或许就可以多理解孩子的行为感受，从而营造和谐的亲子关系和家庭氛围。