江西上饶封闭式少年教育学校 特殊教育学校
发布人:启德青少年特训学校 发布时间:2020-10-24 浏览次数:
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期望过高,会便孩予心理压力大大增加,不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。孩子不愿学习更多的是因为家长和学校传递的压力超出了他们的心理承受范围,一方面说明孩子成长过程中家长缺乏了抗挫能力的培养和训练

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1、抑郁症是青春期比较突出的情绪问题
2、父母的期望值过高
期望过高,会便孩予心理压力大大增加,不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。孩子不愿学习更多的是因为家长和学校传递的压力超出了他们的心理承受范围,一方面说明孩子成长过程中家长缺乏了抗挫能力的培养和训练,第二方面家长的焦虑直接影响着孩子的状态和行为对抗。
3、外部因素
2、学校因素。首先,就教育制度本身而言,其次,是教师的作用。有些教师自身素质不高,有的教师不能正确地对待“差生”,甚至运用惩罚等极端的手段来对待,使学生逐渐形成逃学、厌学,直到弃学。
3、家庭因素。首先是家庭教育的方式。其次是父母过高的希望和要求。第三,父母的言传身教。此外,家庭的和睦,安宁的氛围等对孩子的学习也有着重要的影响。
4、青春期性心理冲突
调查发现,发生厌学与一些孩子初入青春期有关,当女孩出现初潮和男孩首次遗精时,由于神经、内分泌的作用,他们的警觉性增强,害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制,通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。
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