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　　山东聊城叛逆孩子管理学校 孩子不听话正规教育机构 教育孩子勇于探索

　　中国有句哲言：“学源于思，思源于疑。”可见无疑则不思，疑为思的动力。心理学认为，疑，最容易引起定向的探索反射。家长应告诉孩子，在历史的长河中，没有一成不变的真理，任何事物都在发展，都在前进。“推陈出新”需要创造性思维，需要敢于破除迷信、怀疑谬误、向错误的东西发出挑战的精神。知识的获得是需要有一个认识过程的。而认识又总是开始于不认识的，也就是说，具有渊博学识的人，都是从无知识即有问题开始的。

　　当前的教育存在一个十分突出的问题，就是教育者是积极主动的，受教育者是消极被动的。尤其在中小学，老师讲过了头，把学生都讲“腻”了，讲“呆”了，学生只学会了听、记、背。这样一种被动的训练，内在的积极性被限制住了。而自主教育提倡学生应当成为学习和教学过程的积极参与者，死记硬背一些知识而不培养思考能力和探索精神，孩子只会越来越笨。应该让孩子由问题开始到问题结束，思维一直处于问题产生和解决之中，处于矛盾运动状态，这是自主教育的精随。
　　“学”和”问”是辩证统一的，既有区别，又有联系。"学问”二字的字面含义就包括学和问两个方面。“问”是学的开始，“学”是问的继续；学中有问，问中有学，学和问总是紧密地结合在一起的。

　　提出问题，是科学发现的起点，是创造的前提。诺贝尔物理学奖获得者凯恩先生在与哈佛大学师生谈话时曾说：“同学们在一些观念问题上有没有提出疑问？比如对牛顿力学会不会问：我为什么要学习它？为什么它不可能是不对的呢？

　　老师讲牛顿力学，为什么是对的呢？根据是什么？如果没有这样的态度，将来就做不了第一流的工作。”他还说：“爱因斯坦的那三篇论文就是问了几个前人没有问过的问题，并且自己做了回答。”民族的生命力需要创造精神。而创造力的培养，需要从孩子质疑能力的培养开始，家长和教育者必须有这种教育的战略眼光，从小重视培养孩子的质疑能力。

　　但应让孩子注意，科学的怀疑并非怀疑一切，而是抓住新的事实来怀疑旧的观点。由怀疑发现问题，由问题进行深入的思考与探究，这是爆发新思想的导火索，也是发展创造性思维能力的好办法。20世纪初有人断言，向地球的远方发射电磁波完全不可能，因为电磁波穿过空气就会一去不复返。然而意大利的爱尔莫马可尼却不相信这一点。1901年，他终于成功地不用导线把信号送过大西洋，使英美两国建立起电讯联系。这一创造为电子时代的到来奠定了基础。由此不难看出质疑能力的重要作用。

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