广东韶关叛逆孩子改造学校 训练学校

　　广东韶关叛逆孩子改造学校 训练学校 为什么你越跟孩子讲道理孩子越不听？家长该如何与孩子进行沟通？
　　在家庭教育中，许多父母会遇到这种情况，你对孩子的教育总是苦口婆心，说的道理简直不能再正确了，但孩子的表现还是无动于衷，依然还是不去听你的。
　　家长面对这样的情况该怎么办?继续讲道理碎碎念，还是直接来硬的逼迫就范?许多家长都是选择后者。

　　其实，家长们在于孩子沟通的时候都忽略一个很严重的问题：就是问你的本质，孩子为什么不愿意听正确的道理?

　　在与孩子沟通的过程中，其实最根本性的问题就是：你把对方置于什么样的位置!
　　“你应该把手里的东西放在这边”，结果孩子不仅不去听父母的，反而“啊-------”一声爆发了强烈的情绪，把手里的东西扔下，不肯跟你合作。
　　这时，父母你去仔细的分辨孩子的情绪会发现他不是“对抗”，孩子更多的情绪而是委屈，孩子会大声说：“我本来就是这么想的”，或者“我是没来及......”。大人们往往不理解孩子的委屈，而是说：“我不就是提醒你吗?”“脾气这么大跟谁学的。”结果孩子反而哭闹的更加厉害。
　　此时，驱动孩子的内在情绪是什么?
　　其实，此刻孩子心理的语言是：“我本来就能做好的，不用你说我也能做好。”他的内在情绪是：“你说这些提醒的话，就好像我自己做的不好死的，你不相信我。而他之所以不合作，是因为他的潜意识觉得，如果听话了，就是承认自己做不好。”
　　其实，这里面涉及到了孩子的“自我感知”因素。“如果是自己本来就想做的，那么就是对自我的自豪感”，“如果是自己没想到的，而是父母提醒的，那则是对自我的羞愧感”。大多时候作为父母都没有意识到，当我们在与孩子进行沟通的时候，是把孩子的置于好角色上，还是坏角色上。

　　因此，父母要明白，为什么我们经常跟孩子讲这道理、那道理，孩子依然还是不听呢?原因其实就在我们把孩子置于哪个角色上。

　　父母在与孩子沟通讲道理是“你如何如何不对，按照我说的道理猜对”，其实就是把孩子置于了“坏角色”之上。
　　只要是声称“孩子错了，父母的道理才对”的讲道理方式，就是将孩子置于“坏角色”之上，父母置于“好角色”之上。
　　在此环境下，父母你所说的道理可能全对，孩子也点头承认，但是心里是非常闷气的。你讲的道理越“对”，就证明对方越“错”，孩子的心理自我感觉就越糟糕，而越不愿意接受你讲的道理。很多时候，我们跟一个处处都有理的人在一起相处非常难过，就是因为如此。

　　当孩子拒绝父母的要求是，也许拒绝的并不是要求本身，而是父母对自己的职责。“我不是这样的。我本来也可以是对的。”这也许是孩子大哭大闹、不听话、叛逆的背后原因。

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