湖南益阳问题少年叛逆学校 叛逆青少年全封闭学校

    教师是改动学生厌学心情的关键。
    1、教师要排除学生厌学心思，激起学生的学习喜爱。
    苏霍姆林斯基说得好：“为了在学生的眼前点着一个常识点的火花，教师本身就要吸收一个光的海洋，一刻也不能脱离那永久发光的常识和人类才智的太阳”。教师本身即要有精深的专业常识，又要本身才智丰厚，有利于启迪学生的思路，开发学生的智力，教师要更新教育理念，营建轻松愉快的学习氛围，想方设法激起学生学习的喜爱。教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授身手，而在于鼓励唤醒、鼓舞，主要就是要激起学生的喜爱”。教师应多让发生厌学心情的学生在学习中有获得成果的时机。教师在45分钟的课堂教育中也是一种艺术、而课堂教育最忌讳的是照本宣科，思维僵化，学生对这样的教师所任的科目呈现厌学的多，有一位教育家说过：“咱们与之往来的每一个个体，在必定程度上说都是一个具有自己的思维、情感和喜爱的绝无仅有的世界”。教师既是向学生传授文化常识，更重要的是要在教育进程中向学生传授科学的办法，指导学生学会学习、挑选、运用信息，在当今科技高速开展的今日，教师需要做的是培育学生智力、才能、创造力。当令给学生一个能够达到的方针，诱导学生学习，只需学生获得了一点成功都要鼓舞，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的高兴，成功的喜悦，教师、学生集体的能够赞扬促进他们去争取新的成功，从“要我学”转变为“我要学”并且能“要下苦功夫学”。
    2、寻觅学生闪光点，建立学生学习信心。

    法国教育家卢梭从前说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其明显的恶迹高明得多”。对发生厌学心情的学生，作为教师、班主任，要时刻重视学生的闪光点，及时必定表彰，满足这些学生的自负和正常的心思需要，以创造转化契机。面临学习差的学生生长，教师绝不能一棒子打死，更不能挖苦挖苦学生，要本着教育、细心、耐心肠做厌学学生的思维工作，循循善诱地引导学生，坚持不懈地鼓励学生，客观公正、安身将来地点评学生，大部分厌学学生是会改动的。但是在表彰厌学学生时要注意方式、办法。以建立正确的舆论导向和良好的学风。