湖南益阳叛逆小孩子学校 叛逆青少年教育学校

    学生学习动机缺少或不明确
    在心思学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一方针的内部心思进程或内部动力。中学生动机缺少或不明确的现象极为严峻。其原因有：一、社会不良要素的影响。“学好数理化，走遍全天下”，社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。二、家庭要素的影响。一些学生遭到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响，误以为常识不重要，花钱读书不合算，以为常识够用，不如早点参加工作或经商挣钱好。三、学生自身对为什么学习不明确。学习是为了敷衍家长或许仅仅有书读就可以，而没有自己的志向和志向。

    学生学习情感淡漠，缺少爱好
    形成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首要，学生课业负担过重，学生学习时刻长，导致学生爱好下降。其次，教师教法陈腐、师生情感不良。中小学生学科情感的发作，学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个教师德高望重，从天然威信到学问水平、治学心情、教育教育才能等各个方面，赢得了学生的敬爱，他们必定对这位教师所教的学科抱有稠密的爱好。相反，师生情感不良，学生对教师没有好感，他们就会不喜爱这位教师，由此发作情感搬迁，孩子们很可能就不喜爱这位教师所教授的学科了，学生长期不喜爱某一学科的学习，很难说不发作厌学心情。
    学生意志薄弱，耐挫力差
    许多学生尽管片面上有学习的希望，但学习毕竟是一项艰苦的工作，需要一定的时刻及意志，中小学生简直都是独生子女，是爸爸妈妈的宠儿，生活中的任何困难简直都是爸爸妈妈协助处理，因而很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓，惧怕去学、去动脑，长期下去，便发作厌学心情。